دانلود تحقیق ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه

تحقیق ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 192 کیلوبایت
قیمت: 34000 تومان

توضیحات:
تحقیق رشته مدیریت آموزشی با موضوع ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه، در قالب فایل word و در حجم 130 صفحه.

بخشی از متن:

اولین کاربرد علم مدیریت توسط انسان غارنشین و به صورت کار توسط و از طریق دیگران با رعایت اصل تقسیم کار در زمانی که انسان برای محافظت از خود با جابجایی سنگی در مقابل غار خود در زمان ورود و خروج از غار و اطاعت از فردی به نام سرکرده آن را انجام می‌داد پدیدار گشت. با گسترش زندگی اجتماعی و روی آوردن به زندگی قبیله‌ای، رهبری سنتی به وجود آمد که انجام وظیفه‌های مختلف مدیریت در اداره این قبیله‌ها توسط رئیس قبیله شکل می‌گرفت با گسترش این نوع زندگی و برنامه‌ای برای تصرف سرزمین‌های دیگر، سازماندهی افراد برای این کار کنترل و نظارت در قالب به کار گماردن افراد و همچنین دریافت باج و خراج، مدیریت نظامی شکل گرفته و با گسترش آن مدیریت سیاسی نیز در قالب آن به وجود آمد که قرون باستانی را در برگرفته و تا قبل از قرون وسطی به عنوان تنها روش مدیریت آن جوامع مطرح گردید. با به قدرت رسیدن مذهبیون در اروپا در قرون وسطی و تا قبل از دوره رنسانس، انجام وظایف مدیریت توسط مذهبیون در اروپا مطرح گردیده و اداره آن جوامع به صورت مدیریت مذهبی اعمال می‌گردید. با شروع رنسانس و انقلاب صنعتی ار اروپا تحول در صنایع و تغییر ماهیت سازمانی آن جوامع از حالت فئودالیته و کشاورزی به صورت صنعتی و عدم کاربرد اداره سازمان‌ها از طریق سنتی باعث پیدایش نظریه‌های جدیدی در سال 1911 توسط دانشمندی به نام فردریک وینسلو تیلور در قالب مدیریت علمی گردید که تاکنون نیز ادامه دارد.
نارسایی‌های موجود در این مدیریت سرآغاز مطالعاتی توسط التون مایو در دهه 1930 گردید که منجر به پیدایش مکتب روابط انسانی گردید در پی نظریه مایو نظریه‌های دیگری توسط لیکرت و کریس آرگرس مطرح شد که به نام مکتب انسان‌گرایی صنعتی شناخته شد. پس از جنگ جهانی دوم و پیشرفت‌هایی که در زمینه تکنولوژی، ارتباط، محاسبه‌های الکترونیکی به وجود آمد امکان بهره‌برداری از تکنیک‌های کمی در طراحی مدل‌های تصمیم‌گیری مدیریت و استفاده از ریاضیات کاربردی برای حل مسائل مدیریت فراهم کردید و حل نارسایی‌های مدیریت از این طریق عملی گردید و به دنبال آن مکتبی مبتنی بر تئوری سیستم‌ها پا به عرصه وجود گذاشت که مدیریت را براساس تجزیه و تحلیل سیستم‌ها و روش‌ها اعمال می‌نماید.

فهرست مطالب:
بخش 1 / مفهوم مدیریت و اصول آن
مدیریت‌ چیست‌؟
انواع‌ مدیران‌ کدامند ؟
مهارتهای‌ مورد نیاز مدیران‌
وظایف‌ مدیران
نقشهای‌ مدیران
سیر تحول‌ اندیشه‌ مدیریت‌
اصول‌ مدیریت‌ علمی‌
اصول‌ مدیریت‌ اداری
اصول‌ مدیریت‌ بوروکراتیک‌
نهضت‌ روابط‌ انسانی‌ (نظریه‌های‌ نئوکلاسیک‌)
نگرش‌ رفتاری‌
نگرش‌ کمی‌ مدیریت‌
نگرش‌ سیستمی‌
تعریف‌ سیستم
محیط‌ سیستم‌
سیستمهای‌ فرعی‌
هم‌افزایی‌
سیستمهای‌ باز و بسته
مرز سیستم‌
نگرش‌ اقتضایی‌
نظریة‌ Z
تعریف‌ سازمان‌
وجوه‌ اشتراک‌ سازمانها
انواع‌ سازمانها
بخش 2 / مفهوم آموزش و ویژگیهای آموزش فنی و حرفه ای
مفهوم آموزش
آموزشهای رسمی
کارکردهای نظام آموزشی رسمی
اهداف آموزش رسمی
ویژگیهای آموزشهای رسمی
روشهای آموزشی رسمی
مخاطبان آموزشهای رسمی
آموزشهای غیر رسمی
انواع آموزشهای غیر رسمی
آموزش ضمن خدمت
آموزش فنی وحرفه‌ای
اهداف آموزشهای فنی وحرفه‌ای
مخاطبین آموزشهای غیررسمی
نقش آموزشهای فنی و حرفه ای در جامعه ایران
مفهوم مدیریت آموزشى
هدف
تعریف رهبری آموزشی
رفتار رهبری آموزشی و ویژگیهای آن
محیط آموزشی مؤثر
وظایف رهبر آموزشی
بخش سوم / آئین نامه آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد
کلیات و تعاریف
شرایط موسس و مدیر آموزشگاه و صدور پروانه
مربیان ، شرایط اشتغال و مسئولیت های آنها
مقررات مربوط به کارآموزان
نظارت و بازرسی و مقررات مربوط به لغو پروانه تاسیس
مقررات عمومی
بخش 4 / برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه ها
مفهوم برنامه آموزشی
عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی
منابع مهم برنامه ریزى
طراحى فعالیت هاى آموزشى
تحلیل و تنظیم هدفهاى آموزشى
مراحل نگارش هدفهاى آموزشى
تحلیل و تعیین موقعیت آموزشى
فعالیت هاى آموزشى
رابطه‌ی بین اهداف آموزشى
تعیین رفتار ورودى
ارزشیابى تشخیصى
تعیین گروههاى یاددهى- یادگیری
تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسایل آموزشى
تحلیل و تعیین نظام ارزشیابى
روش نگارش و تنظیم طرح درس
روش نگارش و تنظیم طرح درس روزانه
مراحل نگارش و تنظیم طرح درس روزانه
استاندارد های کلاس های آموزشی
اصول انتخاب اساتید و مربیان آموزشی
پیش بینی تسهیلات و خدمات آموزشی
بخش 5 / ارزشیابی از دوره های آموزشی
ارزشیابى
ارزشیابى آموزشی
دلایل ضرورت ارزشیابی از دیدگاه کرک پاتریک
الگوهاى ارزشیابی آموزشى
ارزشیابی و پاداش
اهداف ارزشیابی
اهداف بهسازى و بهبود
اصول ارزشیابى
بخش 6 / تهیه گزارش های مورد نیاز آموزشگاه
مکاتبات اداری
انواع مکاتبات اداری
اهمیت مکاتبات اداری
اقسام نامه های اداری
اجزای نامه های اداری
مراحل تهیه‌ی نامه‌های اداری
گزارش
انواع گزارش
شرایط ارائه گزارش شفاهی
مزایای گزارش شفاهی
معایب گزارش شفاهی
گزارش‌های رسمی
گزارش‌های نیمه‌رسمی (عادی)
گزارش‌های غیررسمی (شخصی)
طرح ریزى و تنظیم گزارش
بخش 7 / برقراری روابط انسانی
تعریف ارتباطات
نقش ارتباطات
فرآیند ارتباط
اجزای مدل ارتباطی
ارتباط در سازمانها
موانع برقراری ارتباط
موانع درونی/ شخصی در برقراری ارتباط موثر
موانع اجتماعی در برقراری ارتباط موثر
موانع سازمانی در برقراری ارتباط موثر
مسیر ارتباطات
روش های برقراری ارتباطات
بخش 8 / نظارت بر امور مالی آموزشگاه
اهمیت حسابداری
تعریف حسابداری
استفاده کنندگان اطلاعات حسابداری
مفاهیم اساسی حسابداری
مفروضات حسابداری
اصول حسابداری
یثاقها یا اصول محدود کننده
معادله اساسی حسابداری
اجزاء اصلی معادله اساسی حسابداری
رویدادهای مالی
تعریف حساب
جریان اطلاعات در سیستم حسابداری
ثبت رویدادهای مالی در سند حسابداری
ثبت رویدادهای مالی در دفترروزنامه
دفتر روزنامه عمومی
انتقال اطلاعات از دفتر روزنامه به دفتر کل
دفتر کل
مانده گیری حسابها ی دفتر کل
دفتر معین
تهیه ترازآزمایشی
گزارشگری مالی
تهیه صورتهای مالی
صورت سود و زیان
بخش 9 / ایمنی و بهداشت کار
تعریف حادثه ناشى از کار
علل حوادث
اهمیت حوادث ناشی از کار
زیانهاى ناشى از حوادث
بیماریهاى ناشى از کار
انواع بیماریهاى شغلى از نظر عوامل ایجاد کننده این بیماریها
پیشگیرى از بیماریهاى ناشى از کار
وسایل حفاظت فردى
پیشگیرى و ایمن سازى در حریق
تعاریف و اصطلاحات
منابع و ماخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود پاورپوینت مدیریت آموزشی

پاورپوینت مدیریت آموزشی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 88
حجم فایل: 165 کیلوبایت
قیمت: 26000 تومان

توضیحات:

پاورپوینت مدیریت آموزشی، در 88 اسلاید.

بخشی از متن فایل:

آموزش دوره های مختلف تاریخی را پشت سرگذاشته است.دوره هایی که سبب پیشرفت آن شده است و امروزه با روشهای مدرنی انجام میگیرد.دوره اول از ابتدای تمدن آغاز میشود و تا اوایل انقلاب صنعتی ادامه پیدا کرد.در این دوره مهارت بیش از دانش اهمیت داشت و تغییرات در آن به کندی صورت می گرفت و ارتباطات ضعیف و کند بود.تصمیم گیری های اجتماعی معمولا توسط فرد و براساس اراده او صورت می پذیرفت.با اندکی پیشرفت مهارتهای محلی در سطحی بسیار محدود و با توجه به شرایط زمان مورد توجه قرار گرفت.پیشرفتهای بعدی از آغاز عهد رنسانس در قرت 14میلادی در اروپا آغاز شد.کسانی مثل راجربیکن(1210م)فرانسیس بیکن و کوسینوس را میتوان پدران این دوره تاریخی دانست اینان اولین کسانی بودند که از دوره نسبی آموزش و پرورش و از آموزش عمومی،مشابه چیزی که امروزه وجود دارد،نام برده اند.شروع دوران دوم آموزشی را میتوان از قرن نوزدهم دانست.ابزارها در این سالها کاملتر و پیچیده تر شده و به مهارتهای انسانی کمتر توجه میشد.تغییر در این دوران سرعت بیشتری یافت و بدلیل تولید انبوه کاره گاههای کوچک از رونق افتاد،ساختار تصمیم گیری متمرکز شده و روابط اجتماعی پیچیده شد.در این دوران امکان تمرکز در یک فرد وجود نداشت و باید عده بیشتری در اخذ تصمیمات دخیل میشدند.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه
تعریف آموزش
تاریخچه آموزش
ویژگیهای نظام آموزشی کشورهای توسعه نیافته
اهداف ودلایل منطقی آموزش
از بین رفتن برخی از مشاغل و بوجود آمدن مشاغل جدید
- مزایای آموزش
راه های یاد گیری مشاهده

نظریه های یادگیری
تصمیم گیری ;
فرایند اجرایی
- اعتبار سنجی وکیفیت
مؤلفه های ارزیابی
فرصت ها و تهدید ها
TQM در آموزش
دستاوردهایTQM در نظام آموزشی
- تحولات فناوری اطلاعات و تاثیر آن براستقرار در محیط آموزشی
 ویژگی های مدیران سازمانهای آموزشی نوین
مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس
نظارت‌ و کنترل‌ در مدیریت‌ آموزشی‌
تعریف‌ کنترل‌
تفاوت‌ نظارت‌ و کنترل‌
کنترل‌ و نظارت‌ در مدرسه‌
- ویژگی‌های‌ کنترل‌
راه‌کارهای‌ اجرایی‌ در مدیریت‌ مدارس‌
نتیجه گیری
منابع فارسی وانگلیسی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه