دانلود آزمون تشخیص بیش فعالی و نقص توجه (پرسشنامه درجه بندی SNAP-IV)

آزمون تشخیص بیش فعالی و نقص توجه (پرسشنامه درجه بندی SNAP-IV)

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 32 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

توضیحات:

آزمون تشخیص بیش فعالی و نقص توجه (پرسشنامه درجه بندی SNAP-IV) جهت استفاده دانشجویان، دانش پژوهان، در قالب فایل Word.

این آزمون اولین بار توسط سوانسون، نولان و پلهام ، در سال 1980 و بر اساس نشانه های اختلال در DSM ساخته شد. با تجدیدنظرهایی که در DSM صورت گرفت ویرایشهای اصلاح شده این آزمون نیز در دسترس قرار گرفت. مقیاس درجه بندی SNAP-IV دارای یک فرم واحد جهت پاسخگویی والدین و معلمان است که شامل 18 سوال می باشد، 9 سوال جهت شناسایی زیرنوع ADHD-I و 9 سوال برای تشخیص گذاری نوع ADHD- H در آن وجود دارد؛ نحوه محاسبه نمره آزمودنی پس از اجرا بدین شرح می باشد که هر سوال از 0 تا 3 نمره گذاری می شود، سپس نمره کل فرد بر 18 و نمره وی در هر یک از زیر نوع ها بر 9 تقسیم می شود(سوانسون و همکاران ، 2005؛ بوسینگ و همکاران ، 2008). 

این مقیاس دارای اعتبار و روایی مناسب می باشد، ضریب آلفای کرونباخ جهت کل آزمون 97/0 و برای زیرنوع ها 90/0 و 76/0 بوده است(بوسینگ و همکاران، 2008). همچنین صدرالسادات و همکاران(1386) ضریب اعتبار آزمون را با استفاده از شیوه های بازآزمایی، آلفای کرونباخ و ضریب دو نیمه کردن به ترتیب 82%، 90% و 76% گزارش نموده اند. این مقیاس در پژوهش حاضر هم به عنوان یک آزمون تشخیصی و نیز به صورت پیش آزمون و پس ازمون در جهت بررسی کاهش نشانه ها مورد استفاده قرار گرفت.

این آزمون شامل مبانی نظری، روش نمره گذاری و تفسیر و سئوالات پرسشنامه در 12 صفحه ورد ارائه شده است

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود پاورپوینت بررسی کودکان بیش فعال

پاورپوینت بررسی کودکان بیش فعال

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 169 کیلوبایت
قیمت: 20000 تومان

فهرست مطالب :
________________________________________
آیا کودک شما هم بیش فعال است؟
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
بیش فعالی چیست؟
همه گیر شناسی یا میزان شیوع
ویژگی های بالینی اختلال کاهش توجه - بیش فعالی
علائم و نشانه های بالینی در کودکان بیش فعال
نگاهی کوتاه به زندگی دو نفر از مشاهیر بزرگ جهان
سبب شناسی اختلال کاهش توجه - بیش فعالی
علل و عوامل گوناگون در پیدایش اختلال بیش فعالی
روش های تشخیص اختلال کاهش توجه- بیش فعالی
روش های درمانی اختلال کاهش توجه - بیش فعالی
رژیم غذایی
اصلاح و تغییر رفتار
توصیه ی روانشناس
قسمتی از متن :
________________________________________
پرسش مراجع
پسرم ۵ ساله است و بسیار شیطنت می کند پرسش های زیادی می پرسد من و پدرش را کلافه کرده است. او در مهد کودک هم از مربی اش بسیار سوال می کند و حرف های عجیب و غریبی می‌زند. همکلاسی ها و همسالانش را به نوعی آزار می‌دهد بسیار پر جنب و جوش فعال است. انرژی بسیار زیادی هم دارد .و نمی دانیم با او چه کار کنیم ؟ لطفاً مرا راهنمایی کنید.
پاسخ روانشناس
خواهر گرامی آنچه شما در مورد پسرتان گفتید می تواند علائم و نشانه های یک کودک بیش فعال باشد. معمولاً کودکانی که بیش فعال هستند شرایط و خصوصیات رفتار خاص خودشان از جمله پسر شما را دارند. کودکان باید تحت درمان یک درمانگر قرار گیرند. به این نوع اختلال اختلال کاهش توجه - بیش فعالی گفته می شود یا ADHD .لازم به ذکر است که تام ادیسون مخترع برق یک کودک بیش فعال بوده است

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی

ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 98
حجم فایل: 631 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

توضیحات:

ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی در قالب 98 صفحه ورد قابل ویرایش.

مجموعه حاضر شامل ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی است که در قالب فصل دوم تدوین گردیده است. این فصل بر اساس اصول علمی نگارش و دارای رفرنس های داخل متن و منابع فارسی و انگلیسی در پایان فصل است. علاوه بر این پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL) و پروتکل نقاشی درمانی نیز به آن مجموعه اضافه شده است. این مجموعه در 98 صفحه ورد قابل ویرایش تدوین شده است.

فهرست مطالب:
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه نظری
2-1-1- مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-1- اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-2- ویژگی های تشخیصی اختلال کاستی توجه/بیش فعالی براساس DSM-5
2-1-1-3- مشکلات کودکان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-4- سبب شناسی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-5- الگوی بارکلی
2-1-1-6- درمان اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی
2-1-1-6-1- برقراری و تداوم یک محیط سـازمان‌یافته
2-1-1-6-2- رفتار درمانی
2-1-1-6-3- درمان شناختی-رفتاری
2-1-1-6-4- دارو درمانی
2-1-2- مبانی نظری اضطراب جدایی
2-1-2-1- اضطراب
2-1-2-2- انواع اختلالات اضطرابی
2-1-2-2-1- اختلال اضطرابی فراگیر
2-1-2-2-2- اختلال وحشت زدگی
2-1-2-2-3- گذر هراسی
2-1-2-2-4- اختلال اضطراب اجتماع
2-1-2-2-5- لالی انتخابی
2-1-2-2-6- ترس خاص
2-1-2-2-7- اختلال اضطراب ناشی از مواد دارو
2-1-2-2-8- اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر
2-1-2-2-9- اختلال اضطرابی مشخص دیگر
2-1-2-2-10- اختلال اضطرابی نامشخص
2-1-2-2-11- اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-1- معیارهای تشخیصی اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-2- ویژگی های حمایت کننده از تشخیص
2-1-2-2-11-3- شیوع
2-1-2-2-11-4- اضطراب جدایی در مسیر تحول
2-1-2-2-11-5- تعاریف اضطراب جدایی در کودکان
2-1-2-2-11-6- علت اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-6-1- عوامل ژنتیکی و فیزیولوژیک
2-1-2-2-11-6-2- عامل خلق و خو
2-1-2-2-11-6-3- عامل روانی اجتماعی
2-1-2-2-11-6-4- عامل کیفیت دلبستگی والد -کودک و نوع مراقبت والدین
2-1-2-2-11-6-5- عوامل اقتصادی
2-1-2-2-11-6-6- عوامل محیطی
2-1-2-2-11-7- عوامل حمایت کننده
2-1-2-2-11-8- موارد تشخیصی وابسته به فرهنگ
2-1-2-2-11-9- موارد تشخیصی وابسته به جنسیت
2-1-2-2-11-10- همبودی
2-1-2-2-11-11- رشد نرمال در دوران کودکی
2-1-2-2-11-12- ابعاد متفاوت نشانه ها در اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-13- انواع اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-14- سنجش اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15- درمان اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15-1- درمان های دارویی
2-1-2-2-11-15-2- درمان شناختی- رفتاری
2-1-2-2-11-15-3- روش های درمان رفتاری
2-1-3- مبانی نظری نقاشی و نقاشی درمانی
2-1-3-1- پیشینه هنر و نقاشی درمانی
2-1-3-2- نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن
2-1-3-3- مراحل تکامل خط خطی کردن
2-1-3-3-1- از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی
2-1-3-3-2- هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی
2-1-3-3-3- از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی
2-1-3-3-4- پنج تا هشت سالگی
2-1-3-3-5- هشت سالگی تا نوجوانی
2-1-3-4- توصیف نقاشی توسط پیاژه
2-1-3-5- تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان
2-1-3-6- شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان
2-1-3-7- انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها
2-1-3-8- اضافه نمودن شخصیت های دیگر
2-1-3-9-کمبود محبت
2-1-3-10- نقاشی در مقام بازی
2-1-3-11- حسادت
2-1-3-12- بی ارزش کردن اشخاص
2-1-3-13- کودک و میمون
2-1-3-14- فاصله بین اشخاص
2-1-3-15- برجسته نمودن اشخاص
2-1-3-16- رنگ و تخیلات
2-1-3-17- ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها
2-1-3-18- نقاشی و زندگی عاطفی کوک
2-1-3-19- جهت نقاشی
2-1-3-20- فضا
2-1-3-21- معانی رمزی حیوانات
2-1-3-22- معانی رمزی آب
2-1-3-23- معانی رمزی رنگین کمان
2-1-3-24- معانی رمزی کوه ها
2-1-3-25- معانی رمزی هواپیما
2-1-3-26- معانی رمزی خانه
2-1-3-27- موسیقی و نقاشی
2-2- پیشینه تحقیق
2-2-1- پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
3-5-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL)
پروتکل نقاشی درمانی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه