دانلود مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق) اختلال نافرمانی مقابله‌ای کودکان

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق) اختلال نافرمانی مقابله‌ای کودکان

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 82 کیلوبایت
قیمت: 58000 تومان

توضیحات:

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق) اختلال نافرمانی مقابله‌ای کودکان - Oppositional defiant disorder در قالب فایل Word.

تبیین کامل اختلال نافرمانی مقابله‌ای در قالب فصل دوم پژوهش

اختلال نافرمانی مقابله‌ای
اختلال نافرمان مقابله‌ای اختلال رفتاری در دوران کودکی است که کودک مبتلابه رفتارهای خودسرانه با ناسازگاری یا خصمانه در مقابل منابع قدرت نشان می‌دهد. در سال‌های بعد پرخاشگری جسمانی, تضاد ورزی و نخستین شکل‌های نقض روانی در محیط خانواده و آموزشگاه در صدر جدول نشانه‌شناسی قرار می‌گیرند درنهایت, در نوجوانی پرخاشگری کلامی, اشکال پنهان‌تر پرخاشگری (مانند سرقت, تقلب, تخریب گری, سوءمصرف مواد) و رفتارهای ضداجتماعی جدی که می‌توانند در تضاد آشکار با قوانین جامعه قرار می‌گیرند و نوجوان را به سمت بزهکاری سوق می‌دهند غلبه می‌یابد (لئو ، 2004).

فهرست مطالب:

اختلال نافرمانی مقابله‌ای 3
ملاک‌های تشخیصی اختلال بی‌اعتنایی مقابله‌ای 7
اختلالات همراه: 13
سبب‌شناسی: 13
شیوع: 14
عوامل خطر و پیش‌آگهی: 15
عوامل محیطی: 16
عوامل ژنتیک و فیزیولوژیک: 16
عوامل شناختی 16
عوامل خانوادگی: 18
تأثیر بر زیست‌بوم اجتماعی خانواده 19
مبانی تجربی: 21
منابع فارسی: 29
Reference 32

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) خودکارآمدی

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) خودکارآمدی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 289 کیلوبایت
قیمت: 68000 تومان

توضیحات:

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) خودکارآمدی برای دانش آموزان، در قالب فایل Word.

آموزش خودکارآمدی به دانش آموزان است که به شیوه علمی و با رفرنس های داخل متن و پایانی تدوین گردیده است.

این مجموعه شامل 50 صفحه ورد قابل ویرایش از آموزش خودکارآمدی به دانش آموزان است که به شیوه علمی و با رفرنس های داخل متن و پایانی تدوین گردیده است و مطالب زیر را شامل می شود.

فهرست مطالب
2-2-1- مبانی نظری خودکار آمدی
2-2-1-1- تاریخچه خودکارآمدی
2-2-1-2- تعاریف خودکارآمدی
2-2-1-3- خود و خودکارآمدی
2-2-1-4- مؤلفه‌های خودکارآمدی
2-2-1-5- مفهوم خودکارآمدی
2-2-1-6- اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان‌شناختی
2-2-1-6-1- تأثیر خودکارآمدی بر سطح انگیزش
2-2-1-6-2- تأثیر خودکارآمدی بر عواطف
2-2-1-7- خودکارآمدی خاص و خودکارآمدی عام
2-2-1-8- رویکرد شناختی -اجتماعی خودکارآمدی
2-2-1-9- فرآیندهای فعال شونده مرتبط با خودکار آمدی
2-2-1-10- منابع خودکارآمدی
2-2-1-10-1- دستاوردهای عملکردی
2-2-1-10-2- تجربیات جانشینی
2-2-1-10-3- ترغیب کلامی یا قانع سازی کلامی
2-2-1-10-4- برانگیختگی فیزیولوژیکی
2-2-1-11- مراحل رشد خودکارآمدی
2-2-1-11-1- کودکی
2-2-1-11-2- نوجوانی
2-2-1-11-3- بزرگسالی
2-2-1-11-4- پیری
2-2-1-12- خودکارآمدی و انگیزش
2-2-1-13- خودکارآمدی و رشد و تقویت توانایی‌ها
2-2-1-14- خودکارآمدی و تنظیم عملکرد
2-2-1-15- خودکارآمدی و انتظار
2-2-1-16- خودکارآمدی و تفاوت‌های سنی و جنسیتی
2-2-1-17- خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی
پژوهش های مرتبط
پروتکل آموزش خودکارآمدی
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود مبانی نظری و پژوهش (ادبیات تحقیق) یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی

مبانی نظری و پژوهش (ادبیات تحقیق) یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 76
حجم فایل: 353 کیلوبایت
قیمت: 68000 تومان

توضیحات:

مبانی نظری و پژوهش (ادبیات تحقیق) یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی، در قالب فایل Word.

تبیین کامل یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی در قالب مبانی نظری و پژوهشی به شیوه کاملا علمی

سواد اطلاعاتی مفهومی است که در نتیجه تحولات و تغییرات سریع در فناوری‌های اطلاعاتی پیدا شده است. به مهارت‌هایی که فرد به ‌منظور ادامه حیات در جامعه اطلاعاتی به آنها نیازمند است، سواد اطلاعاتی گفته می‌شود.
تعبیر سواد اطلاعاتی را نخستین بار پل ژوکروفسکی به‌کار برد. وی در طرح پیشنهادی خود به کمیسیون ملی علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی (ان.سی.ال.آی.اس.) ایالات متحده در 1974، به تبیین اهداف دستیابی به سواد اطلاعاتی پرداخت. او کسی را دارای سواد اطلاعاتی می‌داند که برای استفاده از منابع اطلاعاتی آموزش دیده باشد و بتواند با استفاده از اطلاعات مسائل خود را حل کند.
لی بورچینال در 1976 سواد اطلاعاتی را مهارت یافتن و استفاده از اطلاعات برای حل مشکلات و تصمیم‌گیری مؤثر و کارآمد دانست. در تعریف بورچینال، سواد اطلاعاتی به سه مهارت مربوط شده است: یافتن، حل مشکلات، و تصمیم‌گیری. وی نیز همچون ژوکروفسکی بر مهارت حل مسئله تأکید کرده است (پریرخ و عباسی، 1391).

مجموعه حاضر 73 صفحه ورد قابل ویرایش است که می تواند به عنوان مبانی نظری و پژوهشی یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی
مورد استفاده قرار گیرد. این مجموعه دارای رفرنس های داخل متن و منابع فارسی و لاتین است که به شیوع علمی تدوین گردیده است. علاوه بر این ایزارهای سه متغیر نیز در اخر ارائه شده است.

فهرست مطالب:
2-1-مقدمه.......................................................................................................................................
2-2- سواد اطلاعاتی......................................................................................................................
2-2-1-آموزش سواد اطلاعاتی از سطح ساده به پیشرفته.................................................................
2-2-2-استانداردهای سواد اطلاعاتی................................................................................................
2-3- یادگیری سیار...........................................................................................................................
2-3-1-مکان یادگیری سیار در نظام آموزش از دور.........................................................................
2-3-2-مزایای یادگیری سیار............................................................................................................
2-3-3-چالش‌های یادگیری سیار......................................................................................................
2-3-4-فرصت ها و چالشهای یادگیری سیار....................................................................................
2-3-5-رویکردهای یادگیری سیار....................................................................................................
2-3-6-چشم اندازهای آینده یادگیری سیار......................................................................................
2-4- توسعه حرفه ای........................................................................................................................
2-4-1- توسعه حرفه ای در زمینه یادگیری مادام العمر......................................................................
2-4-2- فعالیتهای یادگیری مادام العمر..............................................................................................
2-4-3- عوامل توسعه حرفه ای.........................................................................................................
2-5- ظرفیت نوآوری........................................................................................................................
2-5-1-مفهوم ظرفیت نوآوری..........................................................................................................
2-5-2-اندازه گیری ظرفیت نوآوری.................................................................................................
2-5-3-معیارها و ابزارهای اندازه گیری ظرفیت نوآوری..................................................................
2-5-4-نوآوری سازمانی...................................................................................................................
2-5-5-رابطه یادگیری از نوآوری.....................................................................................................
2-6- پیشینه تحقیق .........................................................................................................................
معرفی ابزارهای پژوهش
منابع فارسی
منابع انگلیسی

2-1- مقدمه.......................................................................................................................................
2-2- سواد اطلاعاتی......................................................................................................................
2-2-1-آموزش سواد اطلاعاتی از سطح ساده به پیشرفته.................................................................
2-2-2-استانداردهای سواد اطلاعاتی................................................................................................
2-3- یادگیری سیار...........................................................................................................................
2-3-1-مکان یادگیری سیار در نظام آموزش از دور.........................................................................
2-3-2-مزایای یادگیری سیار............................................................................................................
2-3-3-چالش‌های یادگیری سیار......................................................................................................
2-3-4-فرصت ها و چالشهای یادگیری سیار....................................................................................
2-3-5-رویکردهای یادگیری سیار....................................................................................................
2-3-6-چشم اندازهای آینده یادگیری سیار......................................................................................
2-4- توسعه حرفه ای........................................................................................................................
2-4-1- توسعه حرفه ای در زمینه یادگیری مادام العمر......................................................................
2-4-2- فعالیتهای یادگیری مادام العمر..............................................................................................
2-4-3- عوامل توسعه حرفه ای.........................................................................................................
2-5- ظرفیت نوآوری........................................................................................................................
2-5-1-مفهوم ظرفیت نوآوری..........................................................................................................
2-5-2-اندازه گیری ظرفیت نوآوری.................................................................................................
2-5-3-معیارها و ابزارهای اندازه گیری ظرفیت نوآوری..................................................................
2-5-4-نوآوری سازمانی...................................................................................................................
2-5-5-رابطه یادگیری از نوآوری.....................................................................................................
2-6- پیشینه تحقیق .........................................................................................................................
معرفی ابزارهای پژوهش
منابع فارسی
منابع انگلیسی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سبک های دلبستگی

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سبک های دلبستگی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 104 کیلوبایت
قیمت: 68000 تومان

توضیحات:

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سبک های دلبستگی، در قالب فایل word.

بالبی (1969، 1973، 1980) فرآیند شکل‌گیری دلبستگی (پیوند عاطفی نوزاد به مادر را تشریح کرد ونشان داد که چگونه سامانه (سیستم) احساسات و رفتارهای دلبستگی ماهیت تصورات و تجربه‌های فرد را از پیوندهای عاطفی و روابط بین شخصی تعیین می‌کنند.
در طول زندگی افراد مجموعه ای از پیوند‌های عاطفی مهم شکل می‌گیرند که دلبستگی محسوب نمی‌شوند. دلبستگی نوعی از پیوندهای عاطفی است که با وجود داشتن ویژگی‌های مشترک با سایر پیوندهای عاطفی، ویژگی‌های خاص خود را دارد که آن را از سایر پیوندهای عاطفی مشخص می‌کند. اینزورث (1989) ملاک‌های مشترک پیوند‌های عاطفی و ملاک متمایز کننده دلبستگی از سایر پیوندهای عاطفی را این گونه ابراز می‌دارد:

فهرست مطالب

دلبستگی 3
دلبستگی بزرگسالان 4
تعریف سبک دلبستگی 6
سبک‌های دلبستگی 6
سبک دلبستگی ایمن 6
سبک دلبستگی مضطرب/ دوسوگرا 7
سبک دلبستگی اجتنابی 7
ساختار شناختی سبک‌های دلبستگی 8
اهمیت مدل درونکاوی در تئوری دلبستگی 10
الگوهای سبک دلبستگی 11
دلبستگی و نظریه روانکاوی 11
دلبستگی و نظریه آنا فروید 12
دلبستگی و نظریه بارتولومیو و هرویتز 12
دلبستگی و نظریه هازن و شیور 13
دلبستگی و نظریه ساسارلی و لورنزینی 14
دلبستگی و نظریه وینی کات 15
دلبستگی و نظریه اشپیتز 15
تغییرات تاریخی سبک‌های دلبستگی 16
دلبستگی و وابستگی 22
سبک‌های دلبستگی و زوجین 22
عشق و سبک‌های دلبستگی 26
سبک‌های دلبستگی در روابط رومانتیک 29
1- دلبستگی ایمن در روابط رومانتیک 29
2-دلبستگی اجتنابی در روابط رومانتیک 29
3-دلبستگی اضطرابی و روابط رومانتیک 29
منابع: 30
Reference 34

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سرمایه روان شناختی و روان شناسی مثبت نگر

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سرمایه روان شناختی و روان شناسی مثبت نگر

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 64 کیلوبایت
قیمت: 58000 تومان

توضیحات:

مبانی نظری و پژوهشی (ادبیات تحقیق ) سرمایه روان شناختی  و روان شناسی مثبت نگر، در قالب فایل Word.

روان‌شناسی که در اصل به معنی شناخت روان و خصوصیات روان‌شناختی انسان‌هاست، با ورود به جامعه پراگماتیسم آمریکا تغییرات اساسی به خود دید و با دور شدن از ماهیت اصلی خود که همان شناخت بهتر انسان‌ها بود، تبدیل به یک علم شدیداً کاربردی شد. در همین راستا این رشته کم‌کم توجه خود را تنها به یک بعد انسان یعنی مشکلات روان‌شناختی و اختلال روانی معطوف کرد. بنابراین اگرچه مباحث مربوط به شادکامی، هیجان‌های مثبت و توانایی‌های انسان از زمان‌های دور مطرح بوده‌اند (برای مثال ارسطو نظریه‌ای را درباره شادکامی مطرح کرد که در نظریه شادکامی مارتین سلیگمن نمود یافته است) اما در قرن اخیر به فراموشی سپرده شدند (سلیگمن، پارکس و استین ، 2004)

فهرست مطالب
روانشناسی مثبت نگر و سرمایه های روان‌شناختی 3
تاریخچه روانشناسی مثبت نگر 3
روانشناسی مثبت نگر و سلامت روانی 6
خوش‌بینی 8a
احساس کارآمدی 9
منابع احساس کارآمدی 10
تأثیرات احساس کارآمدی بر رفتار 10
امید 11
تاب‌آوری 14
پیشینه خارجی 18
پیشینه داخلی 20
منابع: 22

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه