مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزان
مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزاندانلود پرسشنامه تاثیر شبکه های اجتماعی آنلاین بر رفتار و قصد خرید مشتریان
پرسشنامه تاثیر شبکه های اجتماعی آنلاین بر رفتار و قصد خرید مشتریان
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 317 کیلوبایت
قیمت: 36000 تومان
توضیحات:
پرسشنامه تاثیر شبکه های اجتماعی آنلاین بر رفتار و قصد خرید مشتریان تجارت الکترونیکی در مدل بنگاه با مشتری، در قالب فایل Word، شامل 27 گویه، همراه با مقاله بیس انگلیسی مربوط به سال 2016.
همراه با مقاله:
Strategic marketing capability: Mobilizing technological resources fornew product advantage
شامل سوالات:
سود قیمت،
عملکرد بازار جدید محصول،
عدم قطعیت تکنولوژی،
عدم اطمینان بازار،
بسیج منابع تکنولوژیک پویا،
بسیج فناوری منابع جاسازی شده
تمایز محصول
قابلیت هایی بازاریابی استراتژیک
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود پرسشنامه هیجان های تحصیلی مربوط به کلاس و یادگیری (پکران و ...)
پرسشنامه هیجان های تحصیلی مربوط به کلاس و یادگیری (پکران و ...)
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 13
حجم فایل: 759 کیلوبایت
قیمت: 24500 تومان
توضیحات:
پرسشنامه استاندارد هیجان های تحصیلی مربوط به کلاس و یادگیری (پکران، گوئتز، تیتز و پری، 2002)، در قالب word و در 13 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده.
پکران، گوئتز، تیتز، و پری (2002)، برای مطالعه هیجان های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابزار پژوهش را طراحی کرد و ساخت. این پرسشنامه از نوع خودگزارشی و مداد کاغذی است که در سه قسمت تهیه شده است. این قسمت ها، بخش مربوط به هیجان های کلاس، هیجان های مربوط به یادگیری و هیجان های مربوط به امتحان را شامل می شود. بخش مربوط به هیجان های امتحان با عنوان «پرسشنامه هیجان های امتحان » انتشار یافت که بخش کامل و مجزایی از پرسشنامه را تشکیل می دهد. 8 زیرمقیاس در هر قسمت وجود دارد؛
زیرمقیاس های مربوط به کلاس، که 80 سؤال دارد، 8 هیجان را اندازه گیری می کنند: لذت از کلاس، امیدواری، افتخار، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی.
قسمت مربوط به هیجان های مربوط به امتحان، که 77 سؤال دارد عبارتند از: هیجان های مربوط به لذت از امتحان، امیدواری، افتخار، خشم، اضطراب، آرامش، شرم و ناامیدی. هیجان های مربوط به قسمت یادگیری، 75 سؤال دارد که هیجان های مربوط به یادگیری، امیدواری، غرور، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی را اندازه گیری می کند. باید توجه داشت که پکران با لحاظ کردن مبانی نظریه، سؤالات را به گونه ای طراحی کرده است که هر قسمت تجربه های هیجانی را در سه موقعیت گوناگون میسنجد.
برای مثال، هیجان های مربوط به امتحان، سه دسته از سؤالات مربوط به هیجان هایی که پیش از امتحان تجربه شدهاند، هیجان های حین و هیجان های پس از امتحان را می سنجند. همچنین در هر خرده مقیاس، بُعد هیجانی، شامل عاطفی، شناختی، انگیزشی و فیزیولوژیکی در نظر گرفته شده است. این ویژگی ها در قسمت گزارش نتایج با حروف M ،C ،A و P که حروف اول چهار بعد عاطفی، شناختی، انگیزشی و فیزیولوژیکی هستند، مشخص شده است.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : یکی 80 سوالی و دیگری 75 سوالی
تعداد مولفه : 16 مولفه (هر کدام 8 مولفه)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرسشنامه استاندارد هیجان های تحصیلی مربوط به کلاس و یادگیری (پکران، گوئتز، تیتز و پری، 2002)، در قالب word و در 13 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده.
پکران، گوئتز، تیتز، و پری (2002)، برای مطالعه هیجان های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابزار پژوهش را طراحی کرد و ساخت. این پرسشنامه از نوع خودگزارشی و مداد کاغذی است که در سه قسمت تهیه شده است. این قسمت ها، بخش مربوط به هیجان های کلاس، هیجان های مربوط به یادگیری و هیجان های مربوط به امتحان را شامل می شود. بخش مربوط به هیجان های امتحان با عنوان «پرسشنامه هیجان های امتحان » انتشار یافت که بخش کامل و مجزایی از پرسشنامه را تشکیل می دهد. 8 زیرمقیاس در هر قسمت وجود دارد؛
زیرمقیاس های مربوط به کلاس، که 80 سؤال دارد، 8 هیجان را اندازه گیری می کنند: لذت از کلاس، امیدواری، افتخار، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی.
قسمت مربوط به هیجان های مربوط به امتحان، که 77 سؤال دارد عبارتند از: هیجان های مربوط به لذت از امتحان، امیدواری، افتخار، خشم، اضطراب، آرامش، شرم و ناامیدی. هیجان های مربوط به قسمت یادگیری، 75 سؤال دارد که هیجان های مربوط به یادگیری، امیدواری، غرور، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی را اندازه گیری می کند. باید توجه داشت که پکران با لحاظ کردن مبانی نظریه، سؤالات را به گونه ای طراحی کرده است که هر قسمت تجربه های هیجانی را در سه موقعیت گوناگون میسنجد.
برای مثال، هیجان های مربوط به امتحان، سه دسته از سؤالات مربوط به هیجان هایی که پیش از امتحان تجربه شدهاند، هیجان های حین و هیجان های پس از امتحان را می سنجند. همچنین در هر خرده مقیاس، بُعد هیجانی، شامل عاطفی، شناختی، انگیزشی و فیزیولوژیکی در نظر گرفته شده است. این ویژگی ها در قسمت گزارش نتایج با حروف M ،C ،A و P که حروف اول چهار بعد عاطفی، شناختی، انگیزشی و فیزیولوژیکی هستند، مشخص شده است.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : یکی 80 سوالی و دیگری 75 سوالی
تعداد مولفه : 16 مولفه (هر کدام 8 مولفه)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (دیپرنا و الیوت، 1999)
مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (دیپرنا و الیوت، 1999)
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 22 کیلوبایت
قیمت: 24500 تومان
توضیحات:
پرسشنامه استاندارد ارزیابی شایستگی تحصیلی (دیپرنا و الیوت، 1999)، در قالب word و در 4 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…
این مقیاس توسط دیپرنا و الیوت (1999) ساخته شد و در طیف لیکرت 5 درجه ای از هرگز= 1، به ندرت= 2، بعضی وقتها= 3، اغلب= 4 تا تقریباً همیشه= 5 دو عامل را اندازه گیری می کند و دارای سه نسخه معلم، دانش آموز و دانشجو است. نسخه معلم برای معلم های دانش آموزان کلاس اول تا دوازده، نسخه دانش آموز برای دانش آموزان
کلاس ششم تا دوازدهم و نسخه دانشجو برای دانشجویان سال دوم تا چهارم مناسب است. اولین عامل مهارتهای تحصیلی است که دارای 3 زیرمقیاس است. استعداد خواندن/ تکلم با سوالهای 1 تا 11، ریاضی با سوالهای 12 تا 18 و تفکر انتقادی با سوالهای 19 تا 30 اندازه گیری می¬شود. دومین عامل توانمندسازهای تحصیلی است که دارای ۴ زیرمقیاس است. مهارتهای بین فردی با سوالهای 31 تا 39 ، دل¬مشغولی در کلاس با سوال-های ۴0 تا 47، انگیزه تحصیلی با سوالهای 48 تا 56 و مهارتهای مطالعه با سوالهای 57 تا 67 اندازه گیری می شود.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 67
تعداد مولفه : 7 مولفه (مهارتهای خواندن/ زبان، مهارتهای ریاضی، مهارتهای تفکر انتقادی، مهارتهای بین فردی، دلمشغولی تحصیلی، انگیزش تحصیلی و مهارتهای مطالعه )
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرسشنامه استاندارد ارزیابی شایستگی تحصیلی (دیپرنا و الیوت، 1999)، در قالب word و در 4 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…
این مقیاس توسط دیپرنا و الیوت (1999) ساخته شد و در طیف لیکرت 5 درجه ای از هرگز= 1، به ندرت= 2، بعضی وقتها= 3، اغلب= 4 تا تقریباً همیشه= 5 دو عامل را اندازه گیری می کند و دارای سه نسخه معلم، دانش آموز و دانشجو است. نسخه معلم برای معلم های دانش آموزان کلاس اول تا دوازده، نسخه دانش آموز برای دانش آموزان
کلاس ششم تا دوازدهم و نسخه دانشجو برای دانشجویان سال دوم تا چهارم مناسب است. اولین عامل مهارتهای تحصیلی است که دارای 3 زیرمقیاس است. استعداد خواندن/ تکلم با سوالهای 1 تا 11، ریاضی با سوالهای 12 تا 18 و تفکر انتقادی با سوالهای 19 تا 30 اندازه گیری می¬شود. دومین عامل توانمندسازهای تحصیلی است که دارای ۴ زیرمقیاس است. مهارتهای بین فردی با سوالهای 31 تا 39 ، دل¬مشغولی در کلاس با سوال-های ۴0 تا 47، انگیزه تحصیلی با سوالهای 48 تا 56 و مهارتهای مطالعه با سوالهای 57 تا 67 اندازه گیری می شود.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 67
تعداد مولفه : 7 مولفه (مهارتهای خواندن/ زبان، مهارتهای ریاضی، مهارتهای تفکر انتقادی، مهارتهای بین فردی، دلمشغولی تحصیلی، انگیزش تحصیلی و مهارتهای مطالعه )
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود مقیاس چندبعدی اضطراب کودکان (مارچ و همکاران، 1997)
مقیاس چندبعدی اضطراب کودکان (مارچ و همکاران، 1997)
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 54 کیلوبایت
قیمت: 24500 تومان
توضیحات:
پرسشنامه استاندارد چندبعدی اضطراب کودکان (مارچ و همکاران، 1997)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…
این مقیاس که توسط مارچ و همکاران در سال 1997 ساخته شد. یک ابزار خودگزارشی است که 39 گویه دارد و برای ارزیابی نشانه های اضطراب در گروه های سنی 8 تا 19 سال استفاده می شود. هرگویه بر مبنای یک مقیاس چهار درجه ای لیکرت از صفر تا سه (هرگز، بندرت، گاهی اوقات و همیشه) نمره گذاری می شود. این مقیاس چهار بعد را اندازه گیری می کند که شامل اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی، اجتناب از آسیب و نشانه های جسمانی است (کینجری، گینزبرگ و بارستین، 2009).
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه):
تعداد گویه ها : 39
تعداد مولفه : 4 مولفه (اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی، اجتناب از آسیب و نشانه های جسمانی)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرسشنامه استاندارد چندبعدی اضطراب کودکان (مارچ و همکاران، 1997)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…
این مقیاس که توسط مارچ و همکاران در سال 1997 ساخته شد. یک ابزار خودگزارشی است که 39 گویه دارد و برای ارزیابی نشانه های اضطراب در گروه های سنی 8 تا 19 سال استفاده می شود. هرگویه بر مبنای یک مقیاس چهار درجه ای لیکرت از صفر تا سه (هرگز، بندرت، گاهی اوقات و همیشه) نمره گذاری می شود. این مقیاس چهار بعد را اندازه گیری می کند که شامل اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی، اجتناب از آسیب و نشانه های جسمانی است (کینجری، گینزبرگ و بارستین، 2009).
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه):
تعداد گویه ها : 39
تعداد مولفه : 4 مولفه (اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی، اجتناب از آسیب و نشانه های جسمانی)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود پرسشنامه سنجش رهبری تأملی مدیران (طاهری و طاهری، 1396)
پرسشنامه سنجش رهبری تأملی مدیران (طاهری و طاهری، 1396)
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 16 کیلوبایت
قیمت: 24500 تومان
توضیحات:
پرسشنامه استاندارد سنجش رهبری تأملی مدیران (طاهری و طاهری، 1396)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده.
این پرسشنامه توسط طاهری و طاهری (1396) برای سنجش ادراک معلمان از رهبری تأملی مدیران در مدارس ساخته شد. که شامل 29 گویه و پنج مولفه احساس امنیت، گشودگی، هدف، به چالش کشیدن باورها و بازخورد می باشند. و دارای طیف پنج درجه ای لیکرت از خیلی زیاد= 1 تا خیلی کم= 5 نمره گذاری می شوند.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 29
تعداد مولفه : 5 مولفه (احساس امنیت، گشودگی، هدف، به چالش کشیدن باورها و بازخورد)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرسشنامه استاندارد سنجش رهبری تأملی مدیران (طاهری و طاهری، 1396)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده.
این پرسشنامه توسط طاهری و طاهری (1396) برای سنجش ادراک معلمان از رهبری تأملی مدیران در مدارس ساخته شد. که شامل 29 گویه و پنج مولفه احساس امنیت، گشودگی، هدف، به چالش کشیدن باورها و بازخورد می باشند. و دارای طیف پنج درجه ای لیکرت از خیلی زیاد= 1 تا خیلی کم= 5 نمره گذاری می شوند.
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 29
تعداد مولفه : 5 مولفه (احساس امنیت، گشودگی، هدف، به چالش کشیدن باورها و بازخورد)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه